陈经纶中学教育集团首届教学成果年度成果奖与提名奖展示(3)

来源: 发布时间:2021-11-05

陈经纶中学百年华诞之际,为了推动教学质量再上台阶,促进经纶教师形成教学成果意识、强化成果培育行动,经过集团组织初评、入围、答辩和终审等环节,产生了集团首届教学成果年度“成果奖”和“提名奖”。 

经纶校园网将陆续刊发集团首届教学成果年度成果奖和提名奖展示,激励全体经纶教师秉承“科学施教、因材施教、快乐施教”三施教文化,坚守质量发展生命线,为党育人,为国育才,培养更多堪当民族复兴重任的时代新人。 


集团首届教学成果年度成果奖:基于核心素养的小学低段课程体系的构建与实施 

本教学成果的负责人是崇实分校校长高殿君。“基于核心素养的小学低段课程体系的构建与实施”是指在九年义务基础教育阶段,针对小学一至三年级师生展开的课程体系的构建与实施。面对基础教育改革对于小学低段涉及较少的现状,学校从关注儿童的人本需求,提升育人的实效出发,打破传统,将“快乐学习 健康成长”的教育要求融入到学校的日常教育教学活动中。 

本研究探索开始于2017年,学校通过全面构建小学低段课程体系、整合课程资源、推动评价方式变革,用大小课长短课相结合、上午半天的学科学习+下午半天的体验活动相整合的课程实施模式,坚持小学低段“0起点教学”,让儿童历经“体验-筑基-养德-乐学”为主的课程体验学习,促进其产生主动发展的力量,乐于愉悦高效地参与学习,筑牢适应学生个人终身发展和社会发展需要的必备习惯和关键能力的根基,潜移默化地在学生内心中播种下将个人成长成才与投身实现中华民族伟大复兴事业紧密相连的种子,让每个儿童在课程中达成人人基本学习习惯养成、基本兴趣爱好培植和基本生活能力夯实,实现全体学生综合素养的筑基可持续发展。

四年间,本研究秉承新课改理念,从“课程规划-作息优化-课表外化-课堂显化-评价广化”多重角度着手,解决当前学校课程改革和社会家长高度关切的问题,并为其提供有效路径。在保障国家课程开足开齐开好的同时,充分开发利用多方课程资源,根据儿童的成长需要重构课程,促进核心素养真正在学校落地生根。本研究背后的教育思想充分体现了陈经纶中学“为孩子们办学”的教育理念,诸多举措收到良好的教育教学效果,在经纶教育集团内部多次推广,从整体上引领了小学教育教学工作的发展,完善了学校课程体系,夯实了学生的核心素养,促进了教师专业发展,整体提升了学校的办学品质。

 

 

 

成果负责人高殿君校长

 

成果教师团队

 

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